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本课程的最新问题和留言:

苏琦:
老师您好，我最近在看看书的时候总是搞不明白为什么石香肠构造的长度指示了中间应变轴，总是想不明白为什么它就是B型线理 教师回复： 　　石香肠构造确实是B型线理，其长度方向指示中间应变轴。你之所以会产生这样的疑问，估计你把石香肠构造的形成机制搞错了。本来用一张图片就能比较容易说明石香构造的形成过程，但是这里不能上传图片，只好用文字解释了。请注意：石香肠构造的形成过程并不是沿着石香肠方向的拉伸所致（如果是沿着香肠方向的拉伸所致，则石香构造就是A型线理了）。你可以这样设想石香肠构造的形成过程：一系列水平的砂岩层上下叠置（砂岩层的强度有明显差异），下方较软的砂岩层在上方岩层的重压下沿着层面方向相对拉伸并减薄，如果这个过程持续进行下去，则下方较软砂岩层就会因沿着层面方向的伸展减薄而被拉成一系列水平条带，不难理解，这些水平条带应该平行于中间应变轴，它们就是“石香肠构造的长度”。在垂直这些水平条带的直立截面上，我们就会看到石香肠构造。
[2014/12/15 11:17:00]
王鑫:
老师您好，我想问一下共轭剪节理有什么特点，书本上描绘的太少了，还有就是两组交叉的剪节理形成共轭剪节理，所说的两组是两条剪节理吗. 教师回复： 　　共轭剪节理是在同一应力场中沿着两个最大剪应力作用面发育的两组剪节理，这两组剪切理的产状相对比较稳定，并且相互截切。所谓的两组剪节理并不是指两条剪节理，而是指沿着两个方向的许多剪节理，沿着每一个方向都可能有无数条剪节理。两组交叉的剪节理未必就构成共轭剪节理，共轭剪切节理必须是在同一应力场中同时形成的，而两组交叉的剪节理完全有可能是在不同时间和不同应力场中形成的两期剪节理叠加的结果。判断两组交叉的剪节理是否共轭剪节理的一个判断依据是看它们是否相互截切，如果相互截切，说明它们可能是同时形成的，可能构成共轭剪节理；如果一组剪节理总是被另一组剪节理截切，说明它们在形成时间上有相对早晚关系，它们不构成共轭剪节理。
[2014/11/5 9:49:33]
王鑫:
老师您好：我想问一下褶皱与断层之间的关系 教师回复： 　　这个问题需要从两方面考虑。一方面是先褶皱，后断层。地层在受到挤压的情况下会发生褶皱作用，当褶皱作用已不能调节持续的挤压作用时，断层就发生了。另一方面是先断层，后褶皱。这种情况是说，邻区发生的断层，或者已经形成的断层在向前方或上方传递时，有可能引起邻区或上方的地层发生褶皱，这就是断层相褶皱作用理论。
[2014/10/31 16:41:57]
狼:
老师，您好！这几天看薄片，有一个片子几乎全部是由碎粒白云石组成的，请问如何看出其沉积环境是与洋壳有关（比如类似于洋中脊附近的白烟囱），还是盆地沉积的？另外，我听一个老师说这种白云岩一般形成于前寒武纪，这个有什么根据吗？ 教师回复： 　　白云石究竟是形成于洋壳环境还是沉积盆地环境，最好结合白云岩的野外产出状态判断，仅仅根据白云石的显微结构也许难以准确判断。白云岩在任何地质年代都有可能形成，只不过在现有的白云岩中，前寒武纪白云岩所占比例较高。
[2014/10/30 16:50:03]
afterzero:
老师，您好！ 请问：堆晶辉长岩的形成过程有没有部分熔融？不是先由地幔岩部分熔融形成母岩浆再堆晶吗？ 教师回复： 　　堆晶辉长岩是由地幔岩熔出的玄武质岩浆中的结晶相，所以在此过程中应该有部分熔融作用参与。
[2014/10/27 9:38:41]
小葛:
老师问您一个问题，雁列节理的单一节理都是张节理，那么它的节理面应该包含了最小主应力和中间主应力吧，节理面的法线方向代表了最大主应力的方向吧。 教师回复： 　　你把最大主应力轴与最小主应力轴的方向理解反了。张节理的节理面应该是最大主应力轴与中间主应力轴所在面，节理面的法线代表最小主应力轴方向。 　　此外，顺便说明一下。西北大学地质学系构造地质学国家精品课程的建设离不开各位的积极参与，谢谢你对该课程网上答疑系统的支持。西北大学构造地质学课程已于2013年度被评定为国家精品资源共享课程（由罗金海负责），有关该课程更详细的和更丰富的资料（包括讲课视频、多媒体、试题等）现在均已投放到由教育部统一建设的“爱课程”网站。由西北大学建设的构造地质学国家精品资源共享课程的网址是http://www.icourses.cn/coursestatic/course_4247.html，相应群号是2663。爱课程网站上由西北大学建设的构造地质学国家精品资源共享课程的相关网页上也设有提问与讨论专区，而且在提问专区可以提出带有图片的问题。如果在爱课程网站上去提问，就可以避免不能显示图片的不便之处。欢迎在爱课程网站由罗金海负责建设的构造地质学国家精品资源共享课程网站交流讨论。
[2014/10/18 11:21:09]
在路上:
老师，您好！ 在S-C-C"中，C"为伸展褶劈理，其为什么与糜棱面理的夹角小于等于35°？ 教师回复： 　　你的问题令人费解，由于不明白“伸展褶劈理”的含义，很抱歉，这里不能为你解答这个问题。
[2014/9/23 21:14:41]
董顺:
老师您好，我想问一下我这道题答得对吗？ 图是这样的：http://b388.photo.store.qq.com/psb?/V11dmW6x4XoQYq/zdZbBktK*JcukEGTgVWK8rkLqpAVt2TsHHL2*CfKH*w!/m/dBTsUedIIQAAnull&bo=DwmAAgAAAAABB6Q!&rf=photolist&t=5 A图2之后3之前，B图是同沉积断层，1开始4结束，出现逆牵引构造。 我这么答能得几分。 谢谢老师，希望您能指点一下 教师回复： 　　很遗憾，你的回答是错误的。如果这是考试题，你很可能不得分。 　　在（a）图中，断层上盘地层2的厚度明显大于下盘地层2的厚度，而且上盘地层2的厚度明显向着断面加厚，远离断面减薄，这是同沉积正断层的典型特征，地层2是同沉积地层（生长地层）。因此，(a)图中的断层在地层2沉积之初以同沉积正断层的方式开始活动，地层2沉积结束之后（或者说地层3沉积之初）停止活动，此后该断层不再活动。在（b）图中，地层4虽然未被断层错断，但是断层上盘地层4的厚度明显大于下盘地层4的厚度，说明该断层在地层4沉积期间是以同沉积断层（生长断层）的方式活动的。图此，（b）图中的断层在地层4沉积之初以同沉积正断层的方式开始活动，地层4沉积晚期停止活动。 　　此外，顺便说明一下。西北大学地质学系构造地质学国家精品课程的建设离不开各位的积极参与，谢谢你对该课程网上答疑系统的支持。西北大学构造地质学课程已于2013年度被评定为国家精品资源共享课程（由罗金海负责），有关该课程更详细的和更丰富的资料（包括讲课视频、多媒体、试题等）现在均已投放到由教育部统一建设的“爱课程”网站。由西北大学建设的构造地质学国家精品资源共享课程的网址是http://www.icourses.cn/coursestatic/course_4247.html，相应群号是2663。爱课程网站上由西北大学建设的构造地质学国家精品资源共享课程的相关网页上也设有提问与讨论专区，而且在提问专区可以提出带有图片的问题。如果在爱课程网站上去提问，就可以避免不能显示图片的不便之处。欢迎在爱课程网站由罗金海负责建设的构造地质学国家精品资源共享课程网站交流讨论。
[2014/8/27 17:46:28]